Sinopse

"Neste espaço encontra-se reunida uma coletânea dos melhores textos, imagens e gráficos sobre o futebol, criteriosamente selecionados e com o objetivo de contribuir para a informação, pesquisa, conhecimento e divulgação deste esporte, considerando seu aspecto multidisciplinar. A escolha do conteúdo, bem como o aspecto de intertextualidade e/ou dialogismo - em suas diversas abordagens - que possa ser observado, são de responsabilidade do comentarista e analista esportivo Benê Lima."

quarta-feira, fevereiro 29, 2012

Rendimento escolar e rendimento esportivo para crianças: uma breve análise

Como trabalhar a paixão esportiva em benefício da vida escolar de jovens que são envolvidos na prática do futebol em escolinhas de iniciação e são movidos pelo sonho da profissionalização?
Jorge Efrahim Magalhães Berto*

Universidade do FutebolO sentimento esportivo e a Educação

O Brasil é o país do futebol onde uma paixão, que contagia milhões de pessoas em volta de um clube ou da nossa seleção, vem sendo transmitida de geração em geração; é muito comum encontrarmos situações diversas como a de pais que acompanham a emoção esportiva dos seus pais, filhos que transmitem o mesmo sentimento a seus filhos, sentimento este que mobiliza diversos pontos de discussão gerando debates acalorados e provocadores. Na medida em que a paixão transmitida de pai para filhos, de geração a geração contagia, em alguns casos enlouquece, bastando observar as reações das pessoas diante de finais de campeonato, sentimentos e emoções explicitamente demonstrados, bem observados nos anos que se realizam as Copas Mundiais de Futebol. Como explicar esta paixão? Esta maneira de estar ligado a uma modalidade esportiva?

“Marcel Mauss afirma que, pela imitação, os indivíduos de cada cultura constroem seus corpos e comportamentos [...] Esse corpo, que pode variar de acordo com o contexto histórico e cultural é adquirido pelos membros da sociedade por meio da imitação prestigiosa. Os indivíduos imitam atos, comportamento e corpos que obtiveram êxito e que são bem-sucedidos”. (Anjos, J.L. Educação Física, Corpo e Movimento, 2009, p.23)

Universidade de Futebol

 

Encontram-se aí envolvidos os aspectos históricos derivados de um esporte, como em um processo sócio-cultural.

“Ao transformar a natureza, os homens criam cultura, refinam, cada vez mais, técnicas, instrumentos – saber, enfim – e ao transformar a si mesmos: desenvolvem as suas funções mentais (percepção, atenção, memória e raciocínio) e a sua personalidade (sua maneira de sentir e atuar no mundo).” (Chicon, F. Educação Física, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, 2009, p. 11)

Como trabalhar essa paixão esportiva em benefício da vida escolar de nossas crianças que apreciam e são envolvidas na prática do futebol em escolinhas de iniciação e que são movidos pelo sonho de um dia tornarem-se um jogador de futebol?

O abandono escolar é significativo do valor demonstrado por esta prática esportiva, como a repetência na escola; ao lado da presença na escola por imposição dos pais, convivem com o ideal de tornarem-se jogadores em grandes clubes e com retorno econômico fácil. Como motivar a vida escolar e provocar uma reflexão crítica da situação?

A opção por esse tema é a crença de que há importância em um bom rendimento escolar na vida das crianças, que muitas vezes não percebem a pseudo-ilusão a respeito da vida dos jogadores de futebol e que são influenciadas pela mídia, que expõe uma pequena porcentagem da real vida destes atletas; justifico desta forma o interesse particular em relatar uma realidade próxima, tema este que, proporcionado por experiência pessoal, por ter feito parte dessa realidade, se torna essencial.


A motivação para o rendimento escolar

O termo “rendimento” se aplica em áreas diversas, o que não deixa de ser interessante na medida em que o encontramos direcionado à Economia, à Educação e ao treinamento físico.

Paralelamente também encontramos em Figueiredo (2009, p.12) citando Pimenta (2000) que os caminhos de superação de um professor acontecem quando as necessidades pedagógicas são postas pelo real ou dia a dia escolares.

A experiência acumulada em um professor e sua visão do mundo é importante e principalmente porque o sistema esportivo é alimentado pela mídia; encontramos em Bracht (2009) que nada é feito “[...] na perspectiva de orientar as políticas esportivas nacionais com vistas a garantir a plena cidadania dos indivíduos no plano das práticas corporais do movimento [...] “(Educação Física e Escola, p.55)

O todo desta problemática é importante, na medida em que serve de alerta, para que as crianças, que não terão a oportunidade de fazer uma carreira profissional futebolística, possam direcionar-se em outro rumo, de forma bem sucedida e menos dramática, da que acontece com muitos jogadores, que hoje sofrem com a realidade de terem optado por abandonar os estudos confiando no sucesso, fama e retorno financeiro que não conseguiram.

A nossa responsabilidade como professores é evidenciar a realidade existente às crianças em idade escolar, e a de despertar o interesse e motivação cultural e intelectual com o intuito de deixá-los mais conscientes e críticos para com a realidade do mundo do futebol, que não é evidenciado pela mídia, provocativa da mistura de sentimentos e sonhos das crianças, iludindo-as para uma realidade que, mesmo que não seja impossível, é muito difícil de alcançar.

Por outro lado, há exemplos de vários jogadores com uma vida escolar em nível acadêmico superior, que conseguiram conciliar a carreira com os estudos – é uma forma de exemplificar a necessidade de se resguardar perante o futuro com a possibilidade de dar continuidade a uma vida de forma estruturada, evitando as surpresas desagradáveis que muitos jogadores não pensam quando estão atuando.

Exemplos de atletas profissionais como Tostão, Sócrates, Falcão e Rogério Ceni, podem servir de parâmetro à necessidade de um rendimento escolar. Particularmente, lembranças pessoais trazem à memória a imposição de um bom rendimento na escola e o conhecimento de notas para que os treinamentos fossem levados adiante, alertando para a realidade da época em que o 2º grau era questão de sobrevivência, o que em nossos dias transformou-se para a importância de uma formação superior, devido ás exigências do mercado, onde a tensão mostra-se, não pela nota em si, mas pela possibilidade de ficar fora dos treinamentos.

Como usar exemplos de jogadores profissionais para estimular as crianças, que ainda estão em formação escolar?

Os ex-jogadores que encerram a vida esportiva muitas vezes não têm a oportunidade de continuar nos campos como diretores, supervisores ou treinadores. Na maioria das vezes não têm nem o direito de escolha, aceitando, assim, a primeira oportunidade de trabalho que aparece. Poderiam estes exemplos estimular atletas que ainda estão em formação, a explorarem como motivação o não seguimento do mesmo caminho? A vivência prática de um ex-jogador de futebol não proporciona nenhuma garantia de entidades, clubes ou mesmo do governo, que assegure uma continuidade em sua área de atuação.

Órgãos de controle, como o CREF, os taxam de leigos e os interditam de exercer a profissão por não serem formados em Educação Física, desprezando todo o aprendizado que receberam na prática.

Encontramos em Bracht (2009) que,

“[...] no intuito de realizar o Panamericano na cidade do Rio de Janeiro, não foram apresentados motivos educacionais, da saúde e, por incrível que pareça esportivos. Os motivos estão atrelados ao plano econômico: fomento do turismo; melhoria na infra-estrutura da cidade; geração de empregos; construção de estádios e arenas que no futuro, alimentarão negócios esportivos, etc...” (Educação Física e Escola, p.54)

Mas como usar esses exemplos para estimular nossos atletas que ainda estão em formação a explorarem esses exemplos e se motivarem a não seguir o mesmo caminho?

Algumas crianças com um simples diálogo entendem a mensagem e se esforçam mais na vida escolar; outros só entendem debaixo de imposição e até mesmo com alguns castigos. Uma forma de autoritarismo versus autoridade familiar.

A nossa responsabilidade como professores é evidenciar a realidade existente em crianças em idade escolar, é a de despertar o interesse e motivação cultural e intelectual com o intuito de deixá-los mais conscientes e críticos para com a realidade do mundo do futebol, que não é evidenciado pela mídia, provocativa da mistura de sentimentos e sonhos infantis, iludindo-as para uma realidade que, mesmo que não seja impossível, por vezes é muito difícil de alcançar. Ainda em Figueiredo (2009, p.27) encontramos que somos bastante responsáveis pela formação humana de nossos alunos.

Alguns pais recorrem ao professor, como que num pedido de socorro, percebendo afinidades e identificação de seus filhos, confiando à missão de auxiliá-los no resgate do ano letivo de seus filhos. Assumir essa missão acontece por termos a consciência da importância de uma vida escolar bem sucedida no futuro de nossos atletas, mas é necessária uma estratégia, mas também de resultados. Comprometer o trabalho profissional nos leva a ter cautela, pois alguns alunos podem ser indispensáveis no esquema tático da equipe. Situações especiais nos sugerem oportunidades diferenciadas para um professor.

A consciência da importância da vida escolar é uma estratégia necessária a nós professores e os resultados desta missão podem fazer com que os alunos conquistem melhores resultados em seu percurso escolar sem o abandono do mesmo. Na maioria das vezes, o conhecimento do rendimento escolar de cada criança, por falta de um profissional em Pedagogia para acompanhamento, implica em um posicionamento mais efetivo do professor e em períodos de transição, por vezes delicado, a falta de conhecimento do rendimento escolar do aluno leva o professor a atitudes diferenciadas.

Acreditamos que, uma das formas de conseguir êxito, pode ser aplicada da seguinte forma, em sete etapas que aqui descrevemos:

1- Ter em mãos as informações sobre as competições ou viagens a serem feitas pela equipe.

2- Verificar se existem atrativos suficientes para serem usados como forma de convencimento a um eventual sacrifício.

3- Ter o mínimo de aproximação possível ou o conhecimento de quem são os pais de cada atleta.

4- Reunir com a Diretora para esclarecimentos da real situação oferecendo auxílio.

5- Convocar uma reunião com os pais daqueles que estão com as notas comprometidas, respeitando se houver qualquer tipo de oposição à nossa ajuda.

6- Se reunir com os atletas que estão com as notas baixas e propor um acordo.

7- Seguir o acordo feito anteriormente para com aqueles que não o cumpriram, para garantir a eficácia do método nos próximos anos quando necessário.

Ao concluirmos, poderíamos afirmar a eficácia dessa estratégia aplicada ao futebol, utilizando os critérios descritos, como “moeda de troca”, na medida em que esse é realmente um item importante na vida do aluno, podendo ajudá-lo na obtenção de um melhor rendimento na vida escolar, orientando-o não somente no ambiente de treinos, mas também em sua rotina escolar, e não só com futebol, mas em qualquer outro esporte onde exista o amor pelo que se faz, o comprometimento com suas responsabilidades, mas também com seus sonhos e objetivos que ainda se deseja realizar e alcançar, e que sendo feitos ou buscados sem o amor necessário para alcançá-los, esses objetivos passam a estar comprometidos com o fracasso.

Afinal, encontramos em Della Fonte que, “[...] o professor não teria o intuito de, a partir da especificidade de sua área, levar os alunos a amarem o conhecimento? Mas como ele pode fazer isso, se ele próprio, muitas vezes, não tem uma relação amorosa com o saber?...” (Educação Física, Educação e Reflexão Filosófica, p. 16)

Conclusão

Esta é a realidade daqueles que não concluíram seus estudos e as dificuldades particulares de cada um para sobreviverem do pouco que recebem, por não terem escolaridade suficiente que proporcione lutar por melhores oportunidades e que não podem ser esquecidas nos momentos em que se mostra necessário dialogar e conscientizar os alunos.

Poucos serão aqueles que se apropriam de bons trabalhos com uma escolaridade comprometida e sem alguém que possa auxiliá-los.

Desta maneira, estamos convencidos de que os alunos têm de ser conscientizados daquilo que almejam, para que não se mostrem despreparados para uma possível mudança de planos na vida pessoal e escolar.

Bibliografia
ANJOS, J.L. Educação Física, Corpo e Movimento. Vitória: UFES-NEAAD, 2009 
BRACHT, V. Educação Física e Escola. Vitória: UFES-NEAAD, 2009
CHICON, F. Educação Física, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Vitória: UFES-NEAAD, 2009
DELLA FONTE, S. Educação Física, Educação e Reflexão Filosófica. Vitória: UFES-NEAAD, 2010
FIGUEIREDO, Z. Educação Física, Formação Docente e Currículo. Vitória: UFES-NEAAD, 2009.

Quanto Valem as 32 Equipes da Copa Libertadores 2012

Já há alguns anos que os clubes brasileiros deixaram para trás a concorrência argentina no domínio pelo futebol sul-americano. À partida para mais uma edição da Copa Libertadores da América, que começou há poucas semanas, seis clubes brasileiros surgiam como os mais valiosos da maior competição de clubes na América do Sul.

O Santos merece todas as honras pois é de longe a equipa mais valiosa do continente. O valor de mercado da equipa treinada por Muricy Ramalho é de 137 milhões de euros, com os internacionais brasileiros Neymar e Ganso em grande destaque no Peixe. São, por isso, os mais fortes candidatos a levar novamente de vencida da Copa Libertadores – já venceram em 1962, 1963 e 2011.

No caminho para a renovação do título, o Santos deverá enfrentar como maiores adversários o Internacional, o Corinthians, ou até mesmo o Flamengo. São estas as equipas que surgem logo atrás no ranking dos ‘times’ mais valiosos da Copa América, estando avaliadas em 84, 72 e 68 milhões de euros. Vasco da Gama e Fluminense compõem o pódio dos seis mais.

QUANTO VALEM AS 32 EQUIPAS DA COPA LIBERTADORES 2012

# CLUBE PAÍS VALOR # CLUBE PAÍS VALOR
1 Santos Brasil 137.000.000 € 17 Atlético Junior Colômbia 23.000.000 €
2 Internacional Brasil 84.000.000 € 18 Peñarol Uruguai 20.000.000 €
3 Corinthians Brasil 72.000.000 € 19 Olimpia Paraguai 20.000.000 €
4 Flamengo Brasil 68.000.000 € 20 Nacional Uruguai 19.000.000 €
5 Vasco da Gama Brasil 67.000.000 € 21 Libertad Paraguai 17.000.000 €
6 Fluminense Brasil 66.000.000 € 22 Unión Española Chile 15.000.000 €
7 Boca Juniors Argentina 53.000.000 € 23 Defensor Uruguai 14.000.000 €
8 Chivas Guadalajara México 48.000.000 € 24 Alianza Lima Peru 13.000.000 €
9 Cruz Azul México 45.000.000 € 25 Emelec Equador 13.000.000 €
10 Lanús Argentina 45.000.000 € 26 Juan Aurich Peru 13.000.000 €
11 Velez Sarsfield Argentina 42.000.000 € 27 Deportivo Táchira Venezuela 13.000.000 €
12 Arsenal Argentina 38.000.000 € 28 Nacional Asunción Paraguai 12.000.000 €
13 Universidad de Chile Chile 35.000.000 € 29 Deportivo Quito Equador 12.000.000 €
14 Atlético Nacional Colômbia 34.000.000 € 30 Bolívar Bolívia 10.000.000 €
15 Godoy Cruz Argentina 30.000.000 € 31 The Strongest Bolívia 10.000.000 €
16 Universidad Católica Chile 25.000.000 € 32 Zamora Venezuela 9.000.000 €

Aparentemente mais longe desta disputa continental estão as outras equipas, incluindo as argentinas, que nos últimos anos tem perdido algum fulgor. A última vez que uma equipa das Pampas conquistou a Copa Libertadores foi em 2009, por intermédio do Estudiantes.

Para esta edição tudo será mais complicado para o Boca Juniors. A equipa da capital argentina já conquistou por seis vezes este troféu (é o segundo melhor desempenho, atrás do Independiente) e surge como a mais bem cotada no mercado em termos argentinos: 53 milhões de euros. Lanús, Velez e Arsenal surgem a partir da 10ª posição.

Para o ranking também contam equipas mexicanas (Chivas e Cruz Azul), chilenas (Universidad do Chile, Universidad Católica e Unión Española), colombianas (Atlético Nacional, Atlético Junior), uruguaias (Peñarol, Nacional e Defensor), paraguaias (Libertad e Nacional Asunción), peruanas (Alianza Lima e Juan Aurich), venezuelanas (Deportivo Táchira e Zamora), equatorianas (Deportivo Quito) e bolivianas (The Strongest e Zamora).

No total, as 32 equipas que disputam a Libertadores 2012 valem 1,1 mil milhões de euros.

Fonte: Futebol Finance

terça-feira, fevereiro 28, 2012

Série C irá se reunir para debater venda de mídia

RODRIGO CAPELO
Da Máquina do Esporte, São Paulo - SP
Santa Cruz pode assumir papel de destaque no processo de venda
 
 

Depois de conseguir a alteração da fórmula de disputa do campeonato com a Confederação Brasileira de Futebol (CBF), no início de fevereiro deste ano, os clubes que integram a Série C devem se reunir na próxima semana para discutir uma possível venda de direitos de transmissão da liga. O ponto de encontro deverá ser Recife, em Pernambuco, e o Santa Cruz deve assumir papel de destaque nesse processo.

 

A terceira divisão brasileira passará a ter dois grupos nesta temporada, com dez times em cada um deles, separados de acordo com as regiões norte e nordeste, sul e sudeste. Como, agora, haverá um calendário mais prolongado e fixo, com a certeza de que haverá várias partidas antes do quadrangular final, com as quatro equipes que irão ascender à Série B, a venda dos direitos de transmissão passa a ser prioridade.

 

"A reunião acontece nos próximos 15 dias aqui em Recife, e vamos pensar no formato ideal para comercializar esse material", conta Luiz Henrique Vieira, diretor de marketing do Santa Cruz. Ainda não se sabe se haverá venda coletiva, realizada por um órgão ou profissional específico, por exemplo, ou individual, como fizeram os clubes das primeiras duas divisões nacionais. O encontro será feito justamente para debater essas nuances.

 

Há, hoje, possibilidade de negociar essas exibições tanto com emissoras de televisão aberta ou fechada. A Globo, portanto, será uma das companhias a serem visitadas neste primeiro semestre, junto a Bandeirantes, tanto pelo canal gratuito quanto pelo Bandsports, e Fox Sports. "Nesse formato, com um calendário na mão, podemos correr atrás de todas essas empresas para ver se elas têm interesse", vislumbra o diretor do Santa Cruz.

 

A possibilidade de ter jogos exibidos na televisão é importante a times como o Santa Cruz, principalmente, porque os possibilita abrir uma nova fonte de recursos. Os dois principais rivais da equipe tricolor, Sport e Náutico, por exemplo, recebem dezenas de milhões da Globo todos os anos pelos direitos de transmissão de jogos. Também serve como novo argumento para que patrocínios, usualmente calcados em retorno de mídia, sejam ampliados.

 

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